从2月10号线上开课以来，我们都走近了网络教学。慌乱、紧张、担忧、欣慰，求助、交流、摸索、精进，尝试、切换、坚持、适应，我们走进了网络教学。

网络主播，网络平台，齐刷刷地向老师走来

“小胡，线上教学，我是搞不好的。你晓得啦，我的电脑水平，那是没有入门，手机也不行。你们最好是安排一个人，帮我们班搞网络教学。”还没开始上课，刚说要开展线上教学，张大梁老师就一脸担忧地打电话求助。

“都是要当网络主播的人了，还这么不淡定！”胡重明老师打趣地回复说。“张老师，您不用太当心，大家都是新手，具体怎么开展，我们都要慢慢摸索。有什么好的资源，好的经验，我们一起使用，一起交流。”

不管你愿不愿意，想不想用。在疫情的当下，微信、QQ，钉钉、腾讯会议，……各种网络平台，小程序，都因需走进我们的生活，走进我们的教学。

赵慧娟、李文玉老师经过一段时间的摸索，用微信群发通知，用QQ群传文件，用钉钉群上直播课，每天都在几个平台间切换、在手机电脑之间不断地切换。每天都在以各种方式沟通，微信留言、语音留言、短信、电话、视频交流等；我每天都在跟学生沟通，有关网络学习的纪律、有关课堂效率、有关各项任务的完成等；每天都在跟班课教师沟通， 有关问题学生的状况、有关学生负担的考量等；每天都在跟家长沟通，有关健康状况的报备、有关按时签到、有关作业的完成及改错、有关眼保健操、广播操的坚持等，并适时鼓励学生以此次网络学习为契机努力提高自己的自学能力； 每天都在跟组内老师沟通，有关教学进度的统一、有关最有效平台的选择、有关作业的布置等。

去粗取精，去伪存真，回归教学的本来面目

为了提高网络学习的效率，选择更好的方式或平台，我们不断地去尝试、去改进。胡伟、秦良军、汪娟几位班主任经过摸索、比较，发现：对于考勤，钉钉签到比其他平台更加直观而且具体； QQ屏幕分享比钉钉屏幕分享对网络的流畅度要求更高，这样对于家长来说有难度；对于作业的布置和批改，我尝试了老师抽查、分小组上交组长检查统计、用微信小程序、用QQ作业、用钉钉家校本，最后发现钉钉家校本是最为方便有效，既可以全题改错让学生直观自己的错误又让老师批改起来更为方便。这期间， 我设计了多个表格， 从考勤表到分组表、到每日作业检查情况登记表。值得一提的是我班刘雨轩同学每天都会把各科老师布置的作业制定成表格发布出来，提醒同学们不要漏掉了，家长检查起来更清晰可见了。

除了平台的优化，我们还特别重视学科的育人本质，学习方法的指导。姜新民、刘丽、黄波涛等班主任，先将所授新课内容、教学目标、知识框架、重难点跟学生介绍梳理，然后结合视频实时讲解，针对课本中的重点内容，还手把手地教学生阅读课本，传授自学的技巧。

不管使用什么样的平台、什么样的形式开展教学，落实学生学习效果的检测与反馈是重中之重。尤其是线上学习，看不到学习的实时画面，作业的布置、批改、评讲就至关重要。焦永红、胡重明等班主任及时批改作业，了解学生存在的问题，在线评讲作业中出现的问题，解决学生的困惑、不足，实现有效互动。眼下是几何推理的开始，为规范学生答题格式，他们亲自示范做题步骤发到群里供同学们学习，还针对个别学生的个别错误，专门开展视频连线，一对一地纠错，手把手的传授。

毛小燕、范丽波两位班主任十分关注那些父母在抗疫一线的学生，那些网络不好的学生，每当他们不能及时参加学习或上传作业，都会私下联系家长，为学生讲解。有的孩子因为生病一段时间没能参加学习，还有的孩子因为网络原因落掉课，他们都积极想办法，帮助这些学生及时补习功课，迎头赶上。同时，他们还在班级中开展小组学习，增强同学们团结合作意识，对那些有惰性的孩子也起到了督管作用。孩子们学会了互相关心，如果有孩子到规定时间没有上传作业首先都会关切询问是都网络原因，是不是参加了学习，组长们尽职尽责。这种方式，促进大家团结互助，共同进步，形成凝聚力。

精准施教，德智体美劳，培养学生的核心素养

一是内容联系抗疫实际，生成生本活教材。我们人虽然在家里，但政府的抗疫工作以及抗疫工作的新闻是不容错过的也不能错过的，除了学校发布一些规定内容、规定动作以外，我们从所关注的新闻，形成素材，对学生进行爱国教育、担当教育等一系列思想教育，同时，学科教学设计也大多借用生活中新闻中的素材。

如曹双英、张大梁老师第一次网课，上了一节题为“这个世界与你有关”的准备课，主要讲了这样几个内容：

关注一座城：下载了专门介绍武汉的西瓜视频，让学生在情感上与武汉产生连接；

认识一个人：重点介绍钟南山院士为国为民的壮举，84岁的钟院士告诉大家不要去武汉，而自己义无反顾前往武汉，让学生感受“国士风范”。

拥有一种情怀：选择了医疗界四大天团会师武汉的新闻，培养学生爱国情怀、家国情怀；

树立一面镜子：疫情就是一面灵魂的镜子，既照出了有些人见利忘义的丑恶，也照出了更多同胞以身许国的高贵。

七下语文教材第一单元是以表现我国历史上，杰出人物精神气质为内容的文章，曹老师老师结合抗疫英雄、抗疫模范上了一节题为《大人物，小日常》的作文课，从课文里的人物入手，到新闻里的人物，最后引导学生关注父母，采访父母，发现父母在抗疫斗争中的伟大之处。班上的家长有的就身处抗疫一线，曹老师就把他们的新闻，他们的朋友圈，发给同学们看。让学生明白，我们停课不停学的意义、甘当宅斗士的意义。

二是教学联系科任老师，当好领头羊，建好教学基地。班级的教学基地就是我们科任教师群。所有的科任老师都是严格按照课表上课，地理、历史、政治、生物老师，所带班级多，总是提前就把资料准备好，对学生的学习也有切实可行的指导；我们年级的体、音、美老师准备的课件资料生动有趣，互动性强。会跳舞的杯子、奇怪的视觉、还有来自国外的健身方式都深受学生喜欢。

从2月10号开课以来，在年级胡主任的统一安排下，我们七年级每个班的科任老师相处融洽，彼此配合默契。不管是带单班，带双班 ，还是带多班，作业检查量大，学习形式丰富多样，小微课，小视频，直播课，还利用小小签到、腾讯会议、腾讯课堂等多种平台指导学生学习。

三是班级管理联系家长，共建教育大课堂。针对学生、家长都在家这一特殊情况，各班在学校学工、团委的同意安排下，开展一些列德育、体育、劳动活动。生活即课堂，加强生命教育、感恩教育，如在家委会倡议下，各班家长主动为抗疫医院捐款。各班还开展了“向逆行者致敬”、“三八妇女节感恩活动”等主题班会并制作成美篇，发布在校群和班群，提振了抗疫信心，弘扬了正气。开展体育锻炼，强身健体。如“爱运动、爱健康，做好一日三操”、每周四周五的体育课心理课校本课，强化学生身心健康教育。鼓励参加劳动，提升生活技能。如“小鬼当家之一日三餐我操持”、“爱美食，爱生活，我为全家做餐饭”。看到孩子和家长一起作美食的活动美篇、微视频，一双双握笔的娇嫩小手，在田间拔菜、在盆里揉面，拿着锅铲、惦着铁锅，神情专注、手脚忙活。为爷爷奶奶奉上热气腾腾的饺子，为爸爸妈妈端上清新可口的小菜，为弟弟妹妹递上可口可爱的小甜点，还有的调配麻辣火锅，有的做鸡子火锅、排骨火锅等大菜，孩子们的潜能得到了极大的发挥，对美食的热情之高，对家人的喜爱之深，对生活的热爱之情，溢于言表。

群策群力，战胜疫情，早日相聚在校园

在网络学习的路上， 我们都是尝试者，都是学习者。尽管困难重重，尽管挑战不断，我们参与网络学习的每一位 ，都在努力坚持将网络学习进行得更好。

现在，革命还没成功，我们就会继续努力，尽我所能，完成好学校交办的任务，以积极的心态，特殊的方式，为抗疫工作出一份力，争取早日迎来抗击疫情的胜利，我们早日在校园相聚！